第9期

　　（总第235期）

　　我校《电工基础与电子设计》MOOC建设成效显著

　　《电工基础与电子设计》是我校自主建设的首门MOOC，也是甘肃、宁夏、内蒙、新疆、西藏、云南、贵州等西部省份首门电工电子类MOOC。2017年8月上线国内最大的中文MOOC平台“学堂在线”，截止2018年4月，吸引了6710名学习者，在国内高等教育MOOC建设激烈竞争中占得一席之地。课程组利用自建MOOC，结合“雨课堂”教学工具，实施混合式教学，有效提升了课程教学质量，并在青海省内高校、高职院校进行基于自建MOOC的混合式教学模式的推广，实现了优质教育资源的共享。

　　国外分布                               国内分布

　　图1 学堂在线平台线上学习者地理分布

　　《电工基础与电子设计》MOOC开课以来，运行两轮次，吸引来自18个国家的学习者，国内占比99.43%，国外占比0.57%。中国学生来自32个省、自治区和直辖市，学习者有广泛的地理分布（见图1）。从线上学习数据图2来看，学生在线学习热情度高，结课率高。

　　图2学堂在线平台线上学习数据

　　课程结束后，从课程内容全面性、内容难度合理性、教学进度适中性、学习能力培养以及知识运用锻炼五个方面进行了学生评教，结果。评教结果显示，学生对五个方面的认可度是较高的。

　　图3 学生对混合式教学效果评教结果

　　图4对比了同一教师分别采用传统教学和混合式教学的学生成绩，虽然成绩的构成有差别，但对比结果一定程度上反映了利用自建MOOC开展混合式教学效果的优越性。

　　图4混合式与传统教学成绩纵向对比

　　区域共享推广应用成效显著，《电工基础与电子设计》开展线上线下混合式教学改革一学期之后，于2017年12月开始在青海省内高校、高职院校开展了资源共享推广工作。目前有4所学校的相关教师已经应用本MOOC进行教学。 不同学校的教师根据MOOC的教学内容，重塑教学设计，不同程度地开展混合式教学，实现了特色教育资源的共享，提高了师资水平，改善了不同类型学校的课程质量。

　　                       表5 电工基础与电子设计慕课区域共享推广实施情况

　　（教学研究与师资培训科）

　　本期编辑：李春霞 祁海英